Cabe preguntarse por tanto, ¿podemos mandar deberes? Los deberes, tienen una justificación e intencionalidad educativa, aún siendo la programación del tiempo de ocio de las familias competencia, única y exclusiva, de los padres.
Pero, ¿qué entendemos por deberes? Podrían definirse como las tareas que refuerzan o afianzan el aprendizaje y amplían conocimientos cuya finalidad abarca los siguientes objetivos:
- Crear hábitos de trabajo y estudio que le ayuden a organizarse.
- Fomentar la autonomía y responsabilidad.
- Implicar a las familias.
- Aprender a controlar el tiempo.
Por contra, recientes investigaciones coinciden en que enviar muchos deberes no es directamente proporcional a un aumento del rendimiento educativo. El tiempo óptimo de dedicación a las tareas asignadas en clase es de 10 a 30 minutos en los primeros cursos de primaria y de no más de 2 horas cuando terminan 6º de primaria.
Sociólogos y psicólogos llegan a las siguientes conclusiones con respecto a una carga de trabajo a realizar en casa por el niño:
- Aumenta el estrés en los niños de primaria, saturados sin necesidad.
- No deberían eliminarse por completo, aunque sí deberían estar limitados atendiendo a la finalidad educativa.
- En exceso pueden crear dependencia de los padres y por ello tener un efecto negativo en la autonomía de los estudiantes.
- Son efectivos en pequeñas dosis ya que motivan y estimulan.
- En la etapa de Primaria el alumnado tiene más dificultades para concentrarse por lo que los deberes son más eficaces en secundaria.
Podemos extraer las siguientes conclusiones acerca del plan de deberes:
- A Favor: Esfuerzo personal.Autonomía.Responsabilidad.Repasar el tema.Practicar los contenidos.Consolidar.Aprender a estudiar, resumir, esquematizar.Adquirir constancia, ritmo, para preparar los niveles superiores.
- En contra: Causan tensiones en la familia.Sobrecargan la vida del alumno.Impiden tiempo para la lectura.Elevan el nivel de estrés en alumnos.Los padres ejercen de profesores porque a veces no quedan los conceptos claros en clase.Suelen añadir un trabajo suplementario de repetición sin ayudar a entender las materias.A veces son un elemento de continuación de la clase.Sobreesfuerzo procesos evaluación-aprendizaje. Impide la realización de actividades lúdicas y deportivas. A veces se usan como castigo.
Llegados a este punto, sería conveniente hacerse las siguientes preguntas por parte del profesorado
- ¿Creemos que los deberes aumentan el rendimiento educativo?
- ¿Mandamos deberes para cubrir el expediente?
- ¿Les saturan? ¿Contribuye a la frustración?
- ¿Fomentan la lectura?
- ¿Se tiene en cuenta el tiempo estimado de realización?
- ¿Cuántos días a la semana llevan deberes?
- ¿Se les enseña a estudiar?
- ¿Se aumenta el nivel de autonomía?
- ¿Se mejoran los resultados si suponen un porcentaje en los criterios de calificación e influyen en la nota final?
- ¿Qué ocurre si no hacen los deberes?
Fuente: Blog del INEE. Autores: Ana Belén Ladrón de Guevara Martín, Ángela Alonso Díaz y Cristina Muñoz Olivares (CEIP Federico García Lorca de Alcorcón). Adaptado al formato blog por Ana Aznar Castillo y Victoria Terrádez Navarro (INEE).