Este cuaderno analiza, mediante técnicas de descomposición de diferencias, el impacto de la condición de inmigrante, de repetidor y del nivel educativo de los padres en la evolución temporal de los resultados obtenidos por España en PISA, así como en la posición relativa respecto al conjunto de países desarrollados. Los resultados apuntan a que si: 1) se estabiliza el fenómeno de la inmigración, 2) se consigue una mayor reducción de los problemas de repetición de curso, apoyada en una mejora educativa real, y 3) continúa la mejora de los niveles educativos de los padres, cabría esperar en el futuro un progreso adicional de resultados y un mejor posicionamiento de España en el contexto internacional en este ámbito, tan relevante para las posibilidades de desarrollo social y económico.