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Es una serie de boletines informativos que publica la OCDE y traduce al español el Instituto de Nacional de Evaluación Educativa.
Estos boletines recogen diferentes temas de la actualidad educativa relacionados con los informes PISA y sus resultados en los diferentes países donde se realiza la evaluación.
Incluso cuando todos los alumnos, incluidos los más desfavorecidos, tienen fácil acceso a Internet, persiste una brecha digital, basada en la situación socioeconómica, en cómo utilizan la tecnología.
En los cinco países nórdicos, también en Hong Kong-China, los Países Bajos y Suiza, más del 98% de los alumnos desfavorecidos tienen acceso a Internet en casa. Pero en algunos países de ingresos medios y bajos, muchos alumnos desfavorecidos tienen, como mucho, acceso a Internet únicamente en el centro escolar.
En 2012, los alumnos desfavorecidos y los favorecidos estuvieron conectados, como mínimo, la misma cantidad de tiempo de media en los países de la OCDE. En 16 de los 42 países y economías, los alumnos desfavorecidos pasaron más tiempo conectados que los favorecidos.
En todos estos países y economías, el uso que los alumnos hacen de los ordenadores, desde el correo electrónico a leer noticias en Internet, está relacionado con su situación socioeconómica. Los favorecidos suelen conectarse para buscar información o leer noticias más que los desfavorecidos.
Por otro lado, los desfavorecidos suelen utilizar Internet para chatear o jugar a videojuegos al menos tanto como los favorecidos.
Actualizado el 07/03/2017